Émilie · CM2
« Je préfère comprendre pourquoi ça marche. Sinon j’oublie tout en deux jours. »
Les cinq marches, en tête de chaque atelier
Cahier d’été CM2 → 6e : six semaines pour arriver au collège
Le cahier d’été Graduel CM2 → 6e est un cahier de vacances de 164 pages, au format 21 × 27,9 cm, qui travaille les notions essentielles du CM2 en 36 ateliers d’environ 25 minutes, un de mathématiques et un de français par parcours. Il paraît fin octobre 2026 au prix de 14,90 €, avec un QR code vers l’essai gratuit de l’application. Il sert l’été qui précède l’entrée en 6e ; il peut aussi servir de révision pendant l’année de CM2. Chaque page dit sur quelle marche votre enfant travaille : rappeler, comprendre, appliquer, analyser, raisonner.
Un extrait, tel qu’il est imprimé
Pages 18 et 19 : le premier atelier. Puis la page de corrigés qui lui répond. L'intérieur est imprimé en noir et blanc, comme ici.
Télécharger cet extrait en PDF · 4 pages, 194 Ko, à imprimer, sans inscription ni adresse e-mail.
Qu’y a-t-il dans le cahier ?
| Semaine | Mathématiques | Français |
|---|---|---|
| Semaine 1 | Les nombres | Redire l’essentiel d’un texte, lire entre les lignes, écrire à la première personne. |
| Semaine 2 | Les opérations | Accorder le verbe et son sujet, les temps du passé, lire un texte et une frise. |
| Semaine 3 | Fractions et décimaux | Choisir le bon mot (a / à, et / est…), les accords, lire un tableau d’expérience. |
| Semaine 4 | Proportionnalité | Familles de mots, sens propre et figuré, lire un plan et sa légende. |
| Semaine 5 | Géométrie et mesures | Raconter dans l’ordre, décrire un lieu, poser une question. |
| Semaine 6 | Résoudre, et entrer au collège | Résumer un texte, donner son avis, comprendre une consigne. |
Six ateliers par semaine, un par jour, jamais deux le même jour. Chaque semaine se termine par un défi plus long et un bilan à cocher, compétence par compétence. Les corrigés commentés sont imprimés dans le cahier.
Rappeler, comprendre, raisonner : les trois ensemble
Six semaines, une progression visible et un planning par semaine : votre enfant sait chaque jour ce qu’il travaille, et vous voyez, à la fin de chaque semaine, ce qui est acquis et ce qui reste à revoir.
- 01
Une progression visible
Votre enfant monte cinq marches, du rappel jusqu’au raisonnement. Chaque page dit sur quelle marche il travaille.
- 02
Un rythme tenable
36 ateliers d’environ 25 minutes, un par jour, six jours sur sept, pendant six semaines. On s’arrête à l’heure, même si tout n’est pas fini.
- 03
Apprendre à se connaître
Avant de corriger, l’enfant estime sa réussite. L’écart, c’est ce qui fait progresser.
- 04
Une histoire, pas des exercices
Émilie et Martin entrent en 6e avec votre enfant.
- 05
Le parent voit ce qui se passe
Un bilan à cocher chaque semaine, et la page « Où j’en suis », remplie au début puis à la fin de l’été.
- 06
Un prolongement numérique
Un QR code mène à l’essai gratuit de l’application Graduel : quatorze jours, sans carte bancaire, pour toute la famille.
Comment votre enfant sait-il où il en est ?
À la fin de chaque atelier, avant de regarder le corrigé, il écrit le score qu’il pense avoir, sur 10. Puis il vérifie avec vous, et il compare. L’écart entre les deux se voit d’un coup d’œil, et c’est cet écart qui décide de la suite : refaire la marche, ou monter.
À la fin de chaque semaine, un bilan à cocher reprend les compétences de la semaine. C’est ce que vous regardez, vous, en quelques minutes.
Mon score
j’ai obtenu 6 sur 10
3 points d’écart : il se surestime. On en parle au bilan de la semaine.
Qui accompagne votre enfant ?
Émilie et Martin passent à Angers l’été qui précède leur entrée en 6e, comme votre enfant. Leur histoire avance d’un atelier à l’autre : ils butent, ils recommencent, ils montent. Ils ne font pas de blagues et ne distribuent pas de bons points.
Martin · CM2
« Moi je fonce, et après je relis. C’est là que je vois mes erreurs. »
14,90 € : ce que contiennent les 164 pages
C’est le prix imprimé au dos, le même partout : un livre a un prix unique en France (loi du 10 août 1981). Voici ce qu’il y a dedans, dans l’ordre.
| Pages | Ce qu’on y trouve |
|---|---|
| 5 à 15 | Un mot au parent, un mot à l’élève, les cinq marches, la page « Où j’en suis » et « Mes objectifs pour l’été ». |
| 16 à 111 | Six semaines de seize pages. Chacune : une page d’ouverture et un planning à remplir, six ateliers sur une double page, un défi de la semaine, et un bilan à cocher, compétence par compétence (acquis, en cours, à revoir). |
| 112 à 148 | 37 pages de corrigés écrits pour le parent : la réponse, l’erreur la plus fréquente, et la question à poser plutôt que la réponse à donner. |
| 149 à 164 | « Après le cahier » : sept conseils pour la rentrée (lire son emploi du temps, préparer son sac la veille, noter les devoirs, la règle des dix minutes, demander de l’aide, le carnet de correspondance, la veille de la rentrée), ce qui l’attend en 6e, et l’aide-mémoire du collégien. |
À la fin d’une séance, ce que votre enfant a fait
En vingt-cinq minutes environ, sur une double page : il a lu un épisode de l’histoire d’Émilie et Martin, répondu à quatre rappels sans aide, lu l’essentiel à savoir, fait six exercices dont un « Trouve son erreur », et, s’il en avait envie, le défi. Avant de vérifier avec vous, il a écrit le score qu’il pensait avoir, sur 10 ; après, il a noté l’écart. Vous pouvez voir une séance entière, avec son corrigé, dans l’extrait en PDF.
Ce qu’il n’y a pas à acheter en plus
Rien. Le cahier fonctionne entièrement sur papier, sans écran ni compte : les corrigés sont dans le livre. Le QR code vers l’essai gratuit de l’application est un complément, pas une condition.
Les questions que vous vous posez avant d’acheter
« C’est plus cher qu’un autre cahier de vacances »
Le cahier se suffit à lui-même, corrigés compris : il n’y a pas d’abonnement à ajouter pour s’en servir. Son QR code mène en plus à l’essai gratuit de l’application. Le détail, page par page : ce que contiennent les 164 pages.
Il est construit pour être mené jusqu’au bout : six semaines, 36 ateliers, un planning par semaine.
« Mon enfant n’aime pas travailler l’été »
Environ vingt-cinq minutes par jour, six jours sur sept, pendant six semaines : pas les vacances entières, jamais deux ateliers le même jour. L’atelier s’arrête à l’heure.
Chaque atelier commence par un épisode de l’histoire d’Émilie et Martin, qui continue d’un atelier à l’autre. C’est ce qui fait revenir à la page suivante.
« Je ne suis pas professeur, je ne saurai pas corriger »
Les corrigés sont écrits pour vous : la réponse attendue, l’erreur fréquente, et quoi en dire à votre enfant. Vous n’avez rien à préparer et rien à réviser avant.
« Encore un écran »
Le cahier fonctionne entièrement sur papier : tous les corrigés sont imprimés dans le livre. Le numérique est un complément, jamais un passage obligé.
Si vous n’essayez pas l’application, rien ne manque. Aucun compte n’est nécessaire pour utiliser le cahier.
« C’est du niveau CM2 ou du niveau 6e ? »
Les deux : il reprend les notions essentielles du CM2, celles sur lesquelles s’appuie le début de la 6e. Le cycle 3 réunit CM1, CM2 et 6e ; ce cahier n’en couvre pas tout le programme. Autrement dit ce que les professeurs de 6e attendent en septembre.
Le cahier se lit donc après le CM2, l’été qui précède l’entrée au collège.
Aucun avis n’est affiché pour l’instant : les premiers avis arriveront à la sortie du cahier.
Trois preuves, tirées de ce livre
Trois passages du livre, recopiés tels qu’ils sont imprimés (atelier M01, « Les grands nombres »). Les corrigés donnent la réponse, l’erreur fréquente et la question à poser plutôt que la réponse à donner.
1. « Trouve son erreur »
Émilie doit écrire en chiffres « trois millions cinq cent mille douze ». Elle écrit 3 500 120 : « Une tranche a toujours trois chiffres, alors j’ai complété avec un zéro. » Trouve son erreur, explique-la et écris le bon nombre.
Le corrigé : Le zéro marque le rang vide des centaines : il se place devant 12. Bon nombre : 3 500 012.
2. « Je pense avoir … sur 10 »
Avant de vérifier, je pense avoir : ____ / 10.
À la fin de chaque atelier, votre enfant estime son score, puis vérifie avec vous et note l’écart. L’exemple donné par le livre au parent : « Un enfant qui annonce 9 et obtient 5 doit apprendre à vérifier. Un enfant qui annonce 4 et obtient 9 doit apprendre à se faire confiance. »
3. Quand ça coince, on revient à la base
Range du plus petit au plus grand : 2 074 316 ; 2 047 316 ; 247 316 ; 20 474 316.
Erreur fréquente : placer 20 474 316 avant 2 074 316 parce qu’il « commence par 2 aussi ».
Ce que le parent dit : « Combien de chiffres a chaque nombre ? »